Suchergebnisse

The article deals with drug use by young Roma as members of a marginalized population. It reflects on the use of collages and of metaphor analysis on images produced by participants within an action-research approach. Additionally, various stakeholders were involved in a participatory manner in defining research questions, priorities and strategies. In order to understand young Roma's perceptions on drugs, 23 visual focus groups and 58 life-story interviews were conducted in five European countries. In the focus groups, young people built collages to represent drugs and then explained their meanings. Metaphor analysis was used to analyze the data. With the biographical interviews, histories of consumption from drug users were gathered. Among the trends identified are the early onset of tobacco use, exposure to consumption of alcohol by adults, underestimation of the consequences of many drugs, addiction to injecting drug use in specific areas. Gender roles are strongly associated with patterns of consumption. Roma young people also express belonging and reclaim positive social status by using certain types of drugs and by sharing consumption patterns with non-minority young people. The research process also illustrates how qualitative research can contribute to selective prevention programs. (author's abstract)

Biografische Methoden haben bisher in der Bewegungsforschung wenig Beachtung gefunden. Dies liegt zum einen an forschungshistorischen Faktoren, zum anderen an der Fokussierung auf Bewegungen als kollektive Akteure. Mittlerweile liegen jedoch einige Studien vor, in denen soziale Bewegungen auch innerhalb der Bewegungsforschung mit biografischen Methoden untersucht werden. Gegenstand solcher Studien sind Rekrutierungen und Mobilisierungen, die langfristigen Auswirkungen von Bewegungsaktivität sowie kollektive Identitäten und Organisationskulturen. Der Sammelband, den dieser Beitrag einleitet, fasst Untersuchungen zu drei Themenbereichen zusammen: (1) Biografie und Transformation; (2) Biografien im Spannungsfeld von Öffentlichkeit und Privatheit; (3) Biografien zwischen Anpassung und Widerstand. (ICE)

Dieses Lehrbuch sensibilisiert für die Bedeutung des "biografischen Fallverstehens" in der Einzelfallhilfe und führt in konkrete Methoden und Arbeitstechniken einer rekonstruktiv fundierten Einzelfallhilfe ein. Dabei verknüpfen die Autorinnen zwei methodische Entwicklungsstränge in der Sozialen Arbeit miteinander: die Entwicklung der Einzelfallhilfe ausgehend vom klassischen Dreischritt und die Entwicklung eines qualitativ-rekonstruktiven Paradigmas der Fallarbeit. Die Verknüpfung der beiden methodischen Stränge geschieht am Beispiel von Fallgeschichten aus unterschiedlichen Arbeitsfeldern der Einzelfallhilfe, die mit der Methode des narrativ-biografischen Interviews erhoben wurden.

Biographietheorie und -analyse stellen in den letzten Jahren nicht nur ihre Bedeutung für Forschung und Wissenschaft unter Beweis, sondern ihre Relevanz wird zunehmend auch unter praxisrelevanten Gesichtspunkten im Hinblick auf soziale, pflegerische und pädagogische Handlungsfelder diskutiert - Stichwort: Professionalisierung. Die Einführung in die biographieorientierte Fallrekonstruktion verfolgt das Ziel, zentrale Paradigmen der Biographieforschung vorzustellen sowie die Bedeutung der Methode für die Praxis zu skizzieren. Methodologische, methodische und praxisbezogene Aspekte werden auf der Grundlage empirischer Beispiele plastisch illustriert.

Der Lebensalltag von Frauen in der Prostitution ist gekennzeichnet durch gesellschaftliche Stigmatisierung und Ausgrenzung. Die vorliegende biografische und ethnografische Studie gibt Aufschluss über die Motivlagen für den Einstieg und den komplexen Verlauf der Prostitutionstätigkeit, wobei die Grenzen zwischen Freiwilligkeit und Zwangskontexten fließend sind. Professionelle Beratung in Form von Streetwork und Einzelfallhilfe bieten Perspektiven für einen Ausstieg aus dem Prostitutionsmilieu. Die Autorin Julia Wege ist Leiterin der Beratungsstelle ,,Amalie" für Frauen in der Prostitution sowie Lehrbeauftragte für Methoden der Sozialen Arbeit an der SRH Hochschule Heidelberg. .

Dieses Buch befasst sich mit Bildungsaufsteigern türkischer Herkunft und den meist hohen Erwartungen ihrer Eltern. Auf der Grundlage von biografischen Interviews mit Eltern und Söhnen rekonstruiert Javier A. Carnicer die erfolgreichen Bildungslaufbahnen als die Fortführung des Projekts des sozialen Aufstiegs, das die Eltern mit ihrer Migration angetreten hatten. Die biografische Erzählung erweist sich dabei als ein wichtiges Medium der intergenerationalen Weitergabe dieses Aufstiegsprojektes - und als prägend für den Bildungsaufstieg der jungen Männer. Der Inhalt Migration und Bildungsaspirationen Pierre Bourdieus Theorie der sozialen Praxis

Heinz Bude (1990) hat darauf hingewiesen, dass die Anfangssequenz eines transkribierten biografischen Interviews bereits viel über die Lebenskonstruktion eines Probanden sagt. Eine solche Eingangssequenz ist zwar der Anfang eines Textes, aber sie ist nicht der Anfang des Forschungs- oder Erkenntnisprozesses. Bevor der Forscher nämlich mit dem Interviewtranskript konfrontiert ist, hat er einen ganz anderen Text zu lesen. Und dieser Text entsteht auf dem Weg ins Feld, also vor dem Einschalten des Aufnahmegerätes. Die empirische Grundlage für die hier präsentierten Einblicke in »Paratexte« sind drei Forschungsreisen, die der Autor in den Jahren 2005 und 2006 im Rahmen einer Langzeituntersuchung zum Thema »Bildung im Lebenslauf« der Goethe-Universität Frankfurt geführt hat. Der Essay wirft Fragen auf, die die Biografieforschung eines Tages zu Ende denken könnte.

Ausgehend von der These, dass biografische Strukturierung interaktiv erfolgt, wird die biografische Co-Strukturierung einer Mutter und ihres Sohnes analysiert. Die mehrgenerationale Fallrekonstruktion legt offen, wie es im Verlauf der biografischen Co-Strukturierung zu einer anhaltenden problematischen Lebenssituation des Sohnes kommt, der nach Stationen der Schulverweigerung und der Jugendpsychiatrie schließlich dauerhaft in einer Einrichtung der Jugendhilfe untergebracht wird. Ansatzpunkte für sozialpädagogische und therapeutische Interventionsmöglichkeiten werden sichtbar.